Prof dr schwinger münster psychologie

Personen A-Z Allgemeine Pädagogik Erziehung und Bildung in der Migrationsgesellschaft Erziehungswissenschaft mit sozialpädagogischem Forschungsschwerpunkt Allgemeine Didaktik Didaktik der Sozialpädagogik Empirische Schul- und Unterrichtsforschung Inklusion aus sonderpädagogischen Perspektiven Professur für Berufspädagogik Professur für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Schwerpunkt Strukturfragen beruflicher Bildung Juniorprofessur Berufs- und Wirtschaftspädagogik Schwerpunkt berufliche Lehrerbildungsforschung Elementarpädagogik Allgemeine Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Pädagogische Kindheits- und Familienforschung.

Wassilis Kassis FHNW Zweitgutachterin: Prof. Joachim Stiensmeier-Pelster, Dr. Malte Schwinger, Sarah Simona Tandler. Universität Die Uni im Überblick Forschung Nachhaltigkeit Stellenangebote Zahlen, Daten, Fakten. Kosorok Labhart Hrsg. Yotyodying, S. Predictors of the quantity and different qualities of home-based parental involvement: Evidence from parents of children with learning disabilities.

Learning and Individual Differences , 49, 74— Deutungsmuster von Lehrkräften in Bezug auf die handlungsleitenden Prinzipien eines entwicklungsförderlichen Unterrichts - Ergebnisse von Gruppendiskussionen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements. Redlich, L. Schäfer, G. Wachtel, K. Moser Hrsg.

Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung Perspektiven sonderpädagogischer Forschung, S. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Reziproke Effekte von Fähigkeitsselbstkonzept und Leistung bei Grundschulkindern mit Lernbeeinträchtigungen - Erste Befunde des BiLieF Projektes. Blömeke, M. Caruso, S. Reh, U. Stiller Hrsg. Beiträge zum Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft DGfE , S.

Opladen: Verlag Barbara Budrich. Schwinger, M. Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden? Erste Befunde der Bielefelder Längsschnittstudie BiLieF. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. The first group received the essay in appealing handwriting. The second and third group received the same essay but in scrawly handwriting.

Only the third group was additionally informed about a motor impairment of the author diparesis. There were two main results. First, grades for the essay in appealing handwriting were significantly better as compared to scrawly handwriting. Second, the additional information impaired memory for the content of the essay. These findings suggest that information about a motor impairment can distort performance evaluation.

Keywords: Grading, physical disability, motor impairment, halo effect, stigmatization PD Dr. Tobias Tempel PH Ludwigsburg, Fakultät für Sonderpädagogik Reuteallee 46 Ludwigsburg tobias. Empirische Sonderpädagogik Startseite Kontakt Impressum Datenschutz Unsere AGB Kooperation. Empirische Sonderpädagogik. Abo bestellen. Bisher erschienen. Hinweis für AutorInnen.

Forensische Psychiatrie und Psychotherapie. Journal für Philosophie und Psychiatrie. Musik-, Tanz- und Kunsttherapie. Assistant Professor of Educational-Psychological Assessment and Intervention, Paderborn University. Deputisation as Assistant Professor of Educational-Psychological Assessment and Intervention, Paderborn University.

Zur Person ǀ Evangelische Hochschule Darmstadt

Research Associate at Bielefeld University, Department of Psychology, Educational Psychology Prof. Stefan Fries. Research Associate at University of Karlsruhe TH now Karlsruhe Institute of Technology KIT , Educational Psychology Prof. Studies of Psychology at the University of Konstanz, University of Massachusetts Amherst , and University of Mannheim. Diplomarbeit am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaften II, Universität Mannheim: "Probleme beim selbstregulierten Lernen im Studium - Das Wirkungsgefüge von Volition, Trait Procrastination und der Tendenz zur motivationalen Interferenz".

Forschungspraktikum in der Sozialpsychologie Prof. Koppenborg, M. Conjunctive and additive group work reduce academic procrastination: insights from a vignette study. Bobe, J. Fries, S. Delaying academic tasks and feeling bad about it. Development and validation of a six-item scale measuring academic procrastination.

Grotegut, L. Wie können unterschiedliche Aspekte diagnostischer Kompetenz gefördert werden? Klingsieck, K. Procrastination in the looking glass of self-awareness. Can gamified self-monitoring reduce academic procrastination? Group work and procrastination.

Veröffentlichungen

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Frontiers in Psychology, Svartdal, F. Measuring implemental delay in procrastination: Separating onset and sustained goal striving. Personality and Individual Differences. Wetzel, Ä. Übersetzung und Validierung einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire SEQ. Golombek, C. Assessing Self-Efficacy for Self-Regulation of Academic Writing. Development and Validation of a Scale.

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Veröffentlichungen ǀ Evangelische Hochschule Darmstadt

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Zusammenstellung sozialwissenschaftlicher Items und Skalen. Kordts-Freudinger, R. Beforschung einer eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung und Konfidenz. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 13 1 , Scherer, C. Welche Studierenden nutzen die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse aus einer Studie zur selbsteingeschätzten Schreibkompetenz.

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Social Psychology of Education, 20 3 , Scharlau, I. Zugänge zur Erfassung der Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass. Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden — mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. Nein, ich war nicht beim Sport - Prokrastination von sportlichen Aktivitäten.

Zeitschrift für Sportpsychologie, 23, 35— Praetorius, S. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11 3 ,